Kako se učiti angleščino v nižjih razredih OŠ?

V nižjih razredih učenci še ne poznajo glagolov, pridevnikov in samostalnikov, pa tudi s časi se še ne ukvarjajo, zato je najbolj enostaven odgovor na to vprašanje »s pogovorom«. 

O čem in kako pa se pogovarjati?

Lahko odgovorijo na kakšno naše vprašanje ali nam kar sami opišejo neko stvar, osebo, žival, dogodek ... Lahko tudi oni kaj vprašajo nas.

Začnemo z ustno komunikacijo, nadaljujemo z branjem, najbolj pogumni pa kmalu lahko poprimejo tudi za svinčnik in papir ter kakšen stavek sestavijo tudi v pisni obliki.

Kaj vzeti za referenco?

Najlažje kar učbenik. Ti imajo na koncu poglavij pogosto zapisane neznane besede. Marsikdo se takoj loti prevajanja le-teh v slovenščino, kar ni najboljša rešitev, vsaj na začetku ne. Če se le da, skušajmo najprej uporabiti angleško-angleški slovar, v katerem namesto prevoda najdemo enostavno razlago besed, ki pa je še vedno v angleškem jeziku. Če se nam še tu zatakne, pa poiščimo prevod, a zopet ne za čisto vse besede, zgolj toliko, da zopet »ujamemo priključek«.

Nove besede so običajno razporejene po sklopih, npr.:

• osebe / živali / rastline / predmeti / pojmi (samostalniki)
• lastnost / vrsta /svojina (pridevniki)
• aktivnosti (glagoli)

v zadnjo skupino bi lahko šteli tudi glagola biti (am/is/are/was/were) in imeti (have got / has got), a ker sta »posebna«, ju lahko imenujemo »joker aktivnosti«.  :)

 Glede na to, v katerem sklopu se beseda nahaja, jo lahko uporabimo v določenih »tipskih« stavkih:

• Predmete lahko uporabimo pri izražanju svojine; dodamo jim lahko tudi lastnosti:
  • [oseba] have / has got [predmet]; npr. I have got a car.
  • [oseba] haven't / hasn't got [predmet]; npr. I haven't got a car.
  • Have [oseba] got [predmet]? / Has [oseba] got [predmet]? npr. Have I got a car?
    
    
• Predmete lahko uporabimo pri opisovanju slike ali prostora; tudi tem lahko dodamo lastnosti:
  • There is / are [lastnost] [predmet(i)]; npr. There is a blue car.
  • There is / are no [lastnost] [predmet(i)]; npr. There are no blue cars.
  • Is / are there [lastnost] [predmet(i)]? npr. Is there a blue car?
    
    
• Lastnosti lahko v povezavi z glagolom biti (verb »to be«)  uporabimo pri izražanju stanja:
  • [oseba / predmet] am/is/are [lastnost]; npr. Car is blue. I am happy / 10 years old.
  • [oseba / predmet] am/is/are not [lastnost]; npr. Car is not blue. I am not happy / 10 years old.
  • Am/Is/Are [oseba / predmet] [lastnost]? npr. Is the car blue? Are you  happy / 10 years old?
    
    
• Aktivnosti (to so glagoli) lahko uporabimo za izražanje zmožnosti (abilities):
  • [oseba] can [aktivnost]; npr. I can swim.
  • [oseba] can't [aktivnost]; npr. I can't swim.
  • Can [oseba] [aktivnost]? npr. Can he swim?
    
    
• Aktivnosti lahko uporabimo tudi za izražanje dogajanja (najlažje je povedati kar v present simple času):
  • [oseba / predmet] [aktivnost]; npr. I play. She reads.
  • [oseba / predmet] do/does not [aktivnost]; npr. He doesn't play. She doesn't read.
  • Do/does [oseba / predmet] [aktivnost]? npr. Do you play? Does she read?​

Pri tvorjenju stavkov imejmo v mislih naslednje: da stavek »stoji skupaj«, zadoščajo že trije podatki:

• Kdo ali kaj (osebek);
• Kaj počne (povedek) – namesto dejanske aktivnosti je tu lahko zgolj stanje (glagol biti) ali izražanje svojine (glagol imeti);
• Komu ali čemu (predmet).​

V tipske stavke poljubno dodamo tudi:

• osebne zaimke (pronouns: I, you, he, she, it, we, they);
• svojilne zaimke (possesives: my, your, his, her, its, our, their);

• Prislove pogostosti (adverbs of frequency): always, usually, never, ofen, sometimes ...
• Primernike in presežnike (comparatives and superlatives): fast – faster – the fastest, big – bigger – the biggest ...
• količinske izraze (quantifiers): some, many, much, any, little, few ... z vprašalnicama »how much« (za neštevne) in »how many« (za števne samostalnike);
• krajevni predlogi (prepositions of place): in, on, under, in front of, between ...
• časovni predlogi (prepositions of time): in, on, at;
• kazalni zaimki (demonstratives): this, that, these, those;

Tule je še nekaj dodatnega gradiva z vajami in igrami. V njem najdete tudi različne čase (present simple / continous, past, perfect, future ...) in podrobnejšo razdelitev besednih vrst (verbs, adjectives, adverbs ...) - te pa si lahko shranimo za leto ali dve, ko bodo otroci v višjem razredu. :)

Kako začeti?

Začnimo z yes / no stavki (npr. »Is there a girl with red dress?«), kasneje pa med pogovorom uporabljajmo tudi stavke z vprašalnicami (what, where, when, who, why, how ...), na katere je potrebno odgovoriti s celim stavkom (npr. »What colour is girl's dress?«).

Med pogovorom lahko analiziramo stavke (v kateri sklop posamezna beseda spada), povemo, da sta glagol in samostalnik nujna sestavina vsakega angleškega stavka (za primerjavo: v slovenščini zadošča že zgolj glagol), pridevnik pa dodatno opiše samostalnik. Vse to povemo seveda v jeziku, primernem starosti učencev.

Pogovor sčasoma kombiniramo tudi s pisanjem, tako vprašanj kot odgovorov in branjem besedil (štejejo tudi angleški podnapisi v filmih ali serijah).