O spletni bazi znanja
Osvoji znanje je spletna zbirka zapiskov, razmišljanj in idej, ki so nastale na podlagi večletnih izkušenj pri inštruiranju, mentorstvu in svetovanju. Nabor vsebin se stalno dopolnjuje, veliko idej zanje pa se utrne ravno na učnih urah, zato zbirko z veseljem imenujem kar naša skupna baza znanja.
Začelo se je nekaj let nazaj s klasičnimi inštrukcijami matematike. Vedno bolj sem ugotavljal, da učenci in dijaki ne potrebujejo le poenostavljene razlage šolske snovi, bodisi zamujene, bodisi slabo predelane, ampak tudi ideje, kako si to snov lažje zapomniti in jo dlje časa ohraniti v spominu. Načini pomnjenja pa niso kaj dosti odvisni od predmeta, ki ga obravnavamo. Zato sem začel z iskanjem idej tudi pri fiziki in elektrotehniki, kasneje pa tudi pri osnovnošolski kemiji ter slovenščini in angleščini. Slednja dva predmeta imata veliko skupnega in če znamo povezati niti med njima, pri učenju lahko prihranimo kar nekaj dragocenega časa.
Name se je obrnilo kar nekaj učencev in dijakov, ki so določeno snov sicer znali, a posameznih pojmov niso znali povezovati med seboj, saj so se učili "na pamet". Še enkrat smo skupaj predelali snov in ko so se znali učiti "po pameti", pomoči In sem praktično niso več potrebovali. Prišel sem do spoznanja, da tisti, ki ima željo po znanju, dejansko ne potrebuje inštruktorja, ampak mentorja. Vsak namreč v sebi že ima ogromno "skritega" znanja, le spraviti ga je potrebno na površje, mu dati priložnost.
Ugotovil sem, da mi vloga mentorja leži bolj od vloge inštruktorja, saj uživam ob konstruktivnem pogovoru z mladimi "osvajalci znanja", kot jih rad poimenujem. Mnogokrat se niti zavedamo ne, koliko ustvarjalnih idej imajo. Na žalost pa marsikdo nima zadostne motivacije za samostojno učenje, zato pri tem potrebuje nekoliko pomoči.
In sem si dejal: "Če ne želim več zgolj gasiti požara z inštrukcijami tik pred zdajci, bo potrebno temeljiteje delati na preventivi!" Z drugimi besedami, probleme v šoli bo potrebno reševati, še preden nam "zrastejo čez glavo". In kako mlade motivirati? Z zgledom. S širjenjem zavedanja, da je znanje vrednota. Kljub raznim kritikam načina podajanja le-tega, nesmiselnosti učenja splošnih dejstev in podobno je še vedno pomembno, da se zavedamo, da se učimo vse življenje in da vsako pridobljeno znanje šteje. Zgodba pa se z osvojenim znanjem ne konča. Poznate rek "Krepi se, kdor znanje deli?" In res drži, snov najbolje utrdimo tako, da jo nekomu razložimo.
Tako je nastal blog "Osvoji znanje", kjer skušam na čimbolj zanimiv način razložiti šolsko snov, ki običajno učencem in dijakom predstavlja največ težav in jih s tem motivirati, da bodo samostojno raziskovali naprej.
Bodimo realni, učenje ni vedno le "fajn", pridobivanje znanja zahteva kar nekaj napora, še vedno pa nikjer "ne piše", da ob učenju ne moremo uživati. Z nekaj kreativnosti lahko vsako učenje naredimo zanimivo, večinoma ga lahko spremenimo celo v igro, igramo pa se radi vsi, mladi in nekoliko manj mladi. Zato je posebno poglavje na strani namenjeno učenju z igro.
Poleg bloga Osvoji znanje najdete tudi na Twitterju, Instagramu, Pinterestu, Youtubu ter Facebooku, kjer vodim tudi istoimensko študijsko skupino, v kateri si med seboj pomagamo in s skupnimi močmi poenostavljamo zapleteno ter spreminjamo učenje v igro.
Name se je obrnilo kar nekaj učencev in dijakov, ki so določeno snov sicer znali, a posameznih pojmov niso znali povezovati med seboj, saj so se učili "na pamet". Še enkrat smo skupaj predelali snov in ko so se znali učiti "po pameti", pomoči In sem praktično niso več potrebovali. Prišel sem do spoznanja, da tisti, ki ima željo po znanju, dejansko ne potrebuje inštruktorja, ampak mentorja. Vsak namreč v sebi že ima ogromno "skritega" znanja, le spraviti ga je potrebno na površje, mu dati priložnost.
Ugotovil sem, da mi vloga mentorja leži bolj od vloge inštruktorja, saj uživam ob konstruktivnem pogovoru z mladimi "osvajalci znanja", kot jih rad poimenujem. Mnogokrat se niti zavedamo ne, koliko ustvarjalnih idej imajo. Na žalost pa marsikdo nima zadostne motivacije za samostojno učenje, zato pri tem potrebuje nekoliko pomoči.
In sem si dejal: "Če ne želim več zgolj gasiti požara z inštrukcijami tik pred zdajci, bo potrebno temeljiteje delati na preventivi!" Z drugimi besedami, probleme v šoli bo potrebno reševati, še preden nam "zrastejo čez glavo". In kako mlade motivirati? Z zgledom. S širjenjem zavedanja, da je znanje vrednota. Kljub raznim kritikam načina podajanja le-tega, nesmiselnosti učenja splošnih dejstev in podobno je še vedno pomembno, da se zavedamo, da se učimo vse življenje in da vsako pridobljeno znanje šteje. Zgodba pa se z osvojenim znanjem ne konča. Poznate rek "Krepi se, kdor znanje deli?" In res drži, snov najbolje utrdimo tako, da jo nekomu razložimo.
Tako je nastal blog "Osvoji znanje", kjer skušam na čimbolj zanimiv način razložiti šolsko snov, ki običajno učencem in dijakom predstavlja največ težav in jih s tem motivirati, da bodo samostojno raziskovali naprej.
Bodimo realni, učenje ni vedno le "fajn", pridobivanje znanja zahteva kar nekaj napora, še vedno pa nikjer "ne piše", da ob učenju ne moremo uživati. Z nekaj kreativnosti lahko vsako učenje naredimo zanimivo, večinoma ga lahko spremenimo celo v igro, igramo pa se radi vsi, mladi in nekoliko manj mladi. Zato je posebno poglavje na strani namenjeno učenju z igro.
Poleg bloga Osvoji znanje najdete tudi na Twitterju, Instagramu, Pinterestu, Youtubu ter Facebooku, kjer vodim tudi istoimensko študijsko skupino, v kateri si med seboj pomagamo in s skupnimi močmi poenostavljamo zapleteno ter spreminjamo učenje v igro.
Če imate težave z motivacijo pri učenju oziroma razumevanju določene snovi, če želite nadomestiti manjkajoče znanje ter se naučiti le-tega samostojno osvajati še naprej, vabljeni v našo družbo. Vabljeni pa seveda tudi vsi tisti, ki se že zavedate pomembnosti vsakodnevnega učenja in bi le radi izvedeli še kaj novega ;)
O avtorju
Sem Gregor Rabič, inženir, inovator ter mentor dijakom in študentom v tehnološkem podjetju, sicer pa inštruktor, svetovalec in motivator pri učenju, avtor matematičnih nalog ter ustvarjalec namiznih didaktičnih iger. Sem tudi oče dveh nadobudnih dečkov.
Če bi se moral opisati v eni povedi, bi dejal nekako takole:
"K poučevanju pristopam z inženirsko sistematičnostjo, pri čemer standardne načine učenja skušam začiniti s čim večjo mero
inovativnosti in igrivosti."
Sistematika je nujno potrebna, saj brezciljno učenje »na pamet« kot prvo nima smisla, po drugi strani pa je zanj škoda vsake minute dragocenega časa. Na dolgi rok se je potrebno učiti »po pameti«. Inovativnost poskrbi, da nam med učenjem ni dolgčas, z igrivostjo pa osvajanje znanja postane tudi zabavno.
Na splošno sem mnenja, da je z nekaj kreativnosti mogoče vsako učenje spremeniti v igro. Igramo pa se radi vsi, mladi in malo manj mladi.
In zakaj naj bi bilo učenje nekaj groznega, ko pa je lahko zabavno? Do neke mere seveda; cilj vsake igre mora biti še vedno ta, da se ob njej nekaj naučimo. Zato igre, ki jih razvijam za vas, vsebujejo tudi veliko elementov didaktike, ki pa jih lahko kadar koli postavimo na stran in se samo – igramo.
Če bi se moral opisati v eni povedi, bi dejal nekako takole:
"K poučevanju pristopam z inženirsko sistematičnostjo, pri čemer standardne načine učenja skušam začiniti s čim večjo mero
inovativnosti in igrivosti."
Sistematika je nujno potrebna, saj brezciljno učenje »na pamet« kot prvo nima smisla, po drugi strani pa je zanj škoda vsake minute dragocenega časa. Na dolgi rok se je potrebno učiti »po pameti«. Inovativnost poskrbi, da nam med učenjem ni dolgčas, z igrivostjo pa osvajanje znanja postane tudi zabavno.
Na splošno sem mnenja, da je z nekaj kreativnosti mogoče vsako učenje spremeniti v igro. Igramo pa se radi vsi, mladi in malo manj mladi.
In zakaj naj bi bilo učenje nekaj groznega, ko pa je lahko zabavno? Do neke mere seveda; cilj vsake igre mora biti še vedno ta, da se ob njej nekaj naučimo. Zato igre, ki jih razvijam za vas, vsebujejo tudi veliko elementov didaktike, ki pa jih lahko kadar koli postavimo na stran in se samo – igramo.
